модуль10

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора  в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на викладання навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст. Учителю необхідно розробити інструментарій, що має допомогти йому збирати, пояснювати та використовувати відомості про процес навчання учнів, розробити такі засоби, які допоможуть йому сфокусуватися на тому, чому і як навчаються учні. Під час переходу  з позиції традиційного вчителя до ролі фасилітатора вам необхідно відточити свої нові вміння, допомагаючи учням бубувати своє власне навчання.

модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки що до того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання: адаптації як боку учня так із боку вчителя, щоб допомогти розвинути учням навички сомоспрямованості, вчителі повинні працювати разом з ними, диференція може проходити в різних напрямках, спонукання та заохочення є необхідною складовою у навчанні учнів.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме:

• оцінювання має відбуватися впродовж всієї роботи над проектом та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань і навичок;
• оцінювання має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
• підсумкове оцінювання використовується для визначення рівня розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт;
• корисно при адаптації форми оцінювання самому створити учнівський продукт, обмежети кількість критеріїв до необхідних, залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання, уникати незрозумілих і неточних слів.

Все це зробить оцінювання зрозумілим, легким і адаптованим до потреб учнів.

Модуль 7

Цей модуль допоміг мені зрозуміти як можна використовувати Інтернет для створення учнівських проектів.Створили зразок учнівської роботи,що дав можливість відповісти на ключове запитання моєї роботи  

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те,які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів,а саме:
* Обговорили на педраді безпечне використання Інтернету;
* Створила мережевий опитувальник;
* З`ясуавала як саме можна використовувати сервіси Інтернету для спілкування;

Модуль 5

Сьогодні ми обговорили в парах власні презентації,щодо представлення ідей проектів, розглянули закони та обговорили їх щодо авторських прав, розглянули, як можна використовувати Інтернет- ресурси в дослідженях.Створили списки використаних джерел,а також форми оцінювання .
Цей модуль допоміг мені поміркувати , які зміни можуть внести використані Інтернет- ресурси у процес навчання учнів, вони можуть планувати співпрацю в мережі з ін. учгнями,спілкуватися у вирішені спільних проблемі приймати спільні рішення.

Модуль 4

Модуль 4
 Ознайомились , що  називається формуючим оцінюванням. Головною метою якого є не тільки діагностика рівня знань, умінь, навичок,а й досягнення ін.цілей:
- спонукання учнів до самоспрямування  у навчанні та співпраці;
- перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання;
- перевірка рівня здобутих знань та отримання навичок..
Ознайомилися з планом розробки оцінювання.
 Обговорили в групах тему портфоліо.
 Зробили вчительську презентацію.